UCASAL reunió a referentes internacionales para debatir el futuro de la formación docente
Más de 390 docentes, investigadores, estudiantes y especialistas participaron de un congreso internacional en la Universidad Católica de Salta. Inteligencia artificial, inclusión, bienestar digital y formación docente estuvieron entre los principales ejes.
La incorporación de la inteligencia artificial en las escuelas y universidades dejó de ser una discusión sobre el futuro. Con herramientas capaces de producir textos, imágenes y respuestas en segundos, el desafío ahora pasa por definir cómo utilizarlas sin perder el pensamiento crítico ni profundizar las desigualdades educativas.
Estas discusiones marcaron el III Congreso Internacional de Formación Docente y IV Encuentro de Prácticas Educativas, realizado el 4 y 5 de septiembre en la sede central de la Universidad Católica de Salta.
Más de 390 docentes, investigadores, estudiantes, especialistas y representantes de organizaciones educativas participaron del encuentro denominado "La formación docente en la era digital: prácticas educativas de la contemporaneidad".
Una discusión que reunió a diferentes países
El Congreso contó con trabajos y experiencias procedentes de Salta, Jujuy, Tucumán, Córdoba, Chaco, Mendoza, La Pampa, Buenos Aires, Corrientes, Chubut, Misiones, Formosa y Río Negro.
Más de 390 docentes y especialistas debatieron en UCASAL cómo incorporar la inteligencia artificial a las aulas. El encuentro internacional abordó evaluación, pensamiento crítico, inclusión, privacidad y salud mental. Una de las conclusiones fue clara: la tecnología debe estar acompañada por criterio pedagógico y responsabilidad humana.
También participaron educadores y especialistas de Chile, Ecuador, Brasil, Perú, México, El Salvador, Uruguay y España. La diversidad permitió analizar cómo los desafíos tecnológicos y pedagógicos cambian según las condiciones sociales y territoriales.
Entre los referentes estuvieron Andrea Alliaud, de FLACSO Argentina; Carina Lion, de la Universidad de Buenos Aires; Jonathan Aguirre, de la Universidad Nacional de Mar del Plata; y Marcela González Pedreros, de la Universidad Católica del Norte de Chile.
La agenda también contó con Priscila Saldaña, de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador, y Henrique Carivaldo de Miranda Neto, rector del Centro Universitário de Patos de Minas de Brasil.
Cómo incorporar la inteligencia artificial al aula
Uno de los principales consensos fue que hablar de educación digital no significa únicamente incorporar dispositivos o plataformas. Las herramientas deben responder a objetivos pedagógicos claros y permanecer acompañadas por decisiones humanas y criterios éticos.
Docentes y especialistas de Argentina, Latinoamérica y España participaron del encuentro organizado por UCASAL.
La inteligencia artificial generativa, las aulas híbridas, la realidad aumentada, la gamificación y los portafolios digitales abrieron interrogantes sobre cómo evaluar, contrastar información, reconocer fuentes y garantizar que cada estudiante pueda construir una voz propia.
Los debates también abordaron salud mental, accesibilidad, interculturalidad, deserción escolar, privacidad, trayectorias estudiantiles y justicia educativa. Los especialistas coincidieron en que la innovación requiere políticas, recursos, liderazgo y acompañamiento institucional.
Con este encuentro, UCASAL buscó posicionar a Salta dentro de una conversación educativa global. La pregunta central ya no pasa solamente por cuáles serán las próximas tecnologías, sino por qué educación y qué profesión docente se pretende construir en la era digital.
